La UNESCO apoya mediante monitoreo y herramientas a sistemas educativos estatales de México para que niñas y niños lean y escriban en los primeros dos años de primaria
La UNESCO acompaña los esfuerzos que ya realizan los sistemas educativos estatales de México para que las niñas y los niños aprendan a leer y escribir a tiempo, durante los primeros dos años de primaria, y pasen entonces a leer y escribir para que sigan aprendiendo de manera crítica, continúen con su trayectoria escolar y naveguen en el mundo actual y futuro.
La UNESCO ha construido indicadores para realizar el monitoreo de los progresos y de los rezagos que puedan presentarse para que maestras, maestros, personal directivo y de supervisión de la educación definan por sí mismas las acciones a seguir para lograr que niñas y niños logren la alfabetización inicial durante el primer y segundo grados de primaria.
Las herramientas destinadas a todos esos actores de la educación son un insumo para que, de forma más precisa, reconozcan sus buenas prácticas, identifiquen hacia dónde y hacia quiénes orientar mayores esfuerzos, además de los elementos que puedan estar impactando en los procesos de aprendizaje en las aulas, como la asistencia escolar o desigualdades de contexto, por mencionar algunos.
Un objetivo ideal es que el 80% de las y los estudiantes redacten un dictado de seis sustantivos durante el primer grado de primaria y así, que en el segundo grado, al menos el 80% pueda encaminarse hacia la fluidez y la comprensión de la lectura e iniciar a usar la lengua para aprender.
Sin representar una mayor carga para las y los docentes, la consulta de los datos que se ofrecen, las herramientas que se retoman y las labores que se emprenden a partir de la evidencia forjan una política propia con acciones sistémicas, escalables y sostenibles para cada sistema educativo estatal.
